Matematyczna Przygoda - zabawy nie tylko z palcami

Czas na kolejne zabawy matematyczne. Pokażmy dziecku, że można się uczyć poprzez zabawę. Dzięki temu, nauka nie będzie kojarzyła się z przymusem, a z przyjemnością. W tym poście znajdziecie również prawdziwe zadanie domowe dla Twojej pociechy.

„Zabawa jest nauką, nauka zabawą. 

Im więcej zabawy, tym więcej nauki.”

                                                             Glenn Doman

Ćwiczenie 1:   Zabawy paluszkami

Siadamy z dzieckiem wygodnie na dywanie, pytamy czy wie ile ma palców u jednej ręki, a ile u dwóch (można również włączyć stopy). Wspólnie z dzieckiem liczymy wszystkie palce u rąk. Prosimy, aby dziecko spróbowało pokazać na palcach podane przez nas liczby (np. 3, 6, 2, 9, 1, 7, 10). Wypowiadamy je głośno i wyraźnie.

Następnie mówimy dziecku szeptem do ucha liczbę z zakresu 1-10, zadaniem dziecka jest pokazanie jej na palcach. Po kilku rundach zamieniamy się rolami, dziecko mówi liczbę, a rodzic ją pokazuje. Aby urozmaicić zabawę, możemy pokazać kilka razy błędną liczbę palców i poczekać na reakcję dziecka. Pozwólmy mu wytłumaczyć nasz błąd i poprośmy aby pokazało prawidłowe rozwiązanie.

Ćwiczenie 2: Mniej, więcej, tyle samo

Do kolejnych ćwiczeń będą potrzebne sześcienne kostki do gry, (jeżeli w domu brakuje kostek, zróbcie najpierw zadanie konkursowe), będą potrzebne również znaki, które dzieci tworzyły we wcześniejszej przygodzie: znak większości, mniejszości i równości (mogą to być również dwa patyczki).

Dziecko rzuca kostką i przynosi tyle klocków ile wskazuje liczba kropek. Układa przedmioty na dywanie lub na talerzyku. Powtarza ćwiczenie i rzuca drugi raz kostką, przynosi tyle klocków ile wskazuje liczba kropek na kostce, kładzie je na drugim talerzyku.

Pytamy ile klocków jest na pierwszym talerzyku (lub na talerzyku po PRAWEJ stronie)? Ile klocków jest na drugim talerzyku (na talerzyku po LEWEJ stronie)? Na którym talerzyku jest więcej klocków? Umiesz to sprawdzić? Przypominamy zasadę związaną ze znakiem, który wskazuje „zjada” zawsze większą liczbę, jego „paszcza jest zawsze skierowana tam gdzie jest więcej przedmiotów. Zatem jak ułożyć znak między talerzykami, gdzie mamy więcej klocków „do zjedzenia”?

Ćwiczenie powtarzamy, zamiast klocków, można użyć innych przedmiotów (jabłek, truskawek, borówek jak również żetonów, samochodów czy laleczek...)

Ćwiczenie 3 : Ruch to zdrowie

Zadanie polega na wykonaniu tylu ćwiczeń ruchowych ile wypadnie kropek na kostce do gry. Przed rzutem kostką, ustalamy z dzieckiem rodzaj ćwiczenia, które będziemy wykonywać np. pajacyki, przysiady, podskoki, skoki na prawej nodze, skoki na lewej nodze, klaskanie, tupanie, machanie „skrzydłami”, okrążenia wokół stołu, uśmiechy, odgłosy zwierząt. itp. Dziecko rzuca kostką, jeżeli wypadną np. 3 kropki, dziecko wykonuje trzy pajacyki. Zachęcamy aby rodzic również brał udział w zabawie, czyli  rzucał kostką, następnie np. skakał a dziecko liczyło na głos czy liczba skoków zgadza się z liczbą kropek na kostce.

W zależności od umiejętności dziecka, zwiększamy liczbę kostek, możemy użyć dwóch, a nawet trzech kostek. W takiej sytuacji dziecko musi policzyć ile kropek łącznie jest na wszystkich kostkach.

Ćwiczenie 4 : Zagadki matematyczne

Czytamy dziecku zagadki matematyczne, jego zadaniem jest podanie rozwiązania.

ALE UWAGA!

Po przeczytaniu wierszyka, dziecko może mieć problem z rozwiązaniem zagadki, aby było w stanie przyswoić treści matematyczne w nim zawarte należy wierszyk podzielić na etapy. Pamiętaj, że twoje dziecko w wieku przedszkolnym przetwarza tylko krótkie komunikaty (zasada 7 słów).

Przebieg ćwiczenia:

Cztery kotki w łatki piją z miski mleko - pokaż na palcach ile kotków pije mleko, ułóż tyle klocków ile było kotków

Dwa czarne wspinają się po płotku, pokaż na paluszkach, ile kotków wspina się po płocie, ułóż tyle samo klocków

Policz, ile wszystkich razem, Jest tych małych kotków? Wskazujemy na klocki:  kotków, które piły mleczko było 4, liczymy, jeden, dwa, trzy, cztery, cztery kotki, kotków które wspinały się po płotku było 2, liczymy jeden, dwa, dwa kotki. Czy umiesz policzyć ile było wszystkich kotków? Liczymy z dzieckiem wszystkie klocki. Powtarzamy i pokazujemy na palcach: cztery i dwa to razem sześć.

(Na palcach pokazujemy: 5 palców u jednej dłoni i jeden palce u drugiej)

Podobnie dzielimy na części każdy kolejny wierszyk. W pierwszej fazie czytamy dziecku cały wierszyk (dziecko skupia się wówczas na treści, nie na rozwiązaniu problemu matematycznego), a następnie dzielimy go na części i prosimy o wykonanie czynności do każdego wersu.

·       Siedem kociaków bawiło się pod płotem,

Rudy i czarny dołączyli potem,

W kółko się ganiały i głośno miałczały

Ile bawiło się kotków małych.

·       Mama od córki dostała trzy kwiatki

I pięć od syna, bo to był Dzień Matki

A potem różę dostała od taty.

Policz stojące w wazonie kwiaty.

·       Mama kupiła ładne ołówki:

Pięć dla syna i cztery dla córki

Ile razem ołówków kupiła,

Gdy niespodziankę dzieciom zrobiła

Ćwiczenie: 4 Zadanie domowe / Konkurs   

Tym razem mamy dla Was prawdziwe ZADANIE DOMOWE, nie da się go wykonać poza domem (chyba? J ).   Zadaniem Twojego dziecka będzie opróżnienie ze zmywarki sztućców! Dziecko wyciąga z koszyczka umyte widelce, noże, łyżki i łyżeczki. Wkłada je we właściwe miejsce do szuflady (klasyfikacja przedmiotów) jednocześnie licząc. Możemy mu w tym pomóc: prosimy aby najpierw wyciągnęło wszystkie widelce i policzyło ile ich jest. Wyciąga pierwszy widelec, wkłada do szuflady i liczy jeden, wyciąga drugi widelec i głośno wypowiada dwa, itd.

Życzymy powodzenia, być może to pierwsza praca domowa Twojego dzieckaJ

Zapraszamy wszystkie dzieci na konkurs „Kostka”

Kostka do gry jest jednym z podstawowych rekwizytów do gier, nie tylko do planszówek, ale również do zabaw ruchowych. Naszym zadaniem jest stworzenie dwóch sześcianów czyli dwóch kostek do gry. Dołączamy szablon TUTAJ, dokładnie wycinamy i rysujemy kropki. Pamiętajmy, że im bardziej kolorowa kostka, tym bardziej zachęcająca do zabawy, ale najważniejszy jej element to dobrze widoczne kropkiJ.

Termin nadsyłania prac 20 czerwca.  

Gotowe, sfotografowane prace (mogą to być kostki do gry jak również zdjęcie dziecka wkładającego sztućce do szufladyJ ), prosimy przesłać na adres: biuro@edukacjaezo.pl.  Prace opublikujemy na naszym blogu lub fb. Każda nadesłana praca zostanie nagrodzona ezowym upominkiem, który przekażemy na pierwszych stacjonarnych zajęciach lub wyślemy w czerwcu na wskazany adres.  

  

Wskazówki dla rodziców:  

•        Brak pośpiechu  

•        Poczekaj na odpowiedź  

•        Staraj się nie udzielać za dziecko odpowiedzi, bądź cierpliwy☺

Matematyczna Przygoda - Czy pieniądze pochodzą ze ściany?

Pokazanie dziecku czym są pieniądze i jak umiejętnie nimi gospodarować to jedna z ważniejszych lekcji, którą może przekazać rodzic. Pieniądze są nieodłącznym elementem naszego życia, a dziecko już od najmłodszych lat zadaje pytania, dotyczące finansów. Zaproponowane ćwiczenia mają na celu zainspirować rodziców w jaki sposób nauczyć dzieci rozpoznawania pieniędzy jak również przekazać dziecku sens oszczędzania oraz zrozumieć, że pieniądze nie dostaje się ze ściany tylko za pracę.

Ćwiczenie 1:   U mamy/taty w portfelu

Siadamy z dzieckiem wygodnie na dywanie i pytamy: w jaki sposób można kupić wymarzoną zabawkę? Czy można ją po prostu zabrać ze sklepu? A czym się płaci?

Wyciągamy portfel, w którym znajdują się monety oraz banknoty. Do portfela dobrze jest włożyć również kilka drobnych przedmiotów, które nie są pieniędzmi. Mogą to być sztuczne pieniądze (zabawkowe), żeton do koszyka, pionek, pierścionek, karty stałego klienta, drobne rachunki ze sklepów…

Wspólnie z dzieckiem oglądamy zawartość portfela. Mówimy, że dzisiaj przyszedł czas na zrobienie małych porządków w portfelu. Do tego przyda nam się pomoc dziecka. Wysypujemy zawartość portfela na tacę lub dywan.

Prosimy aby dziecko przyjrzało się wysypanej zawartości i podzieliło ją na dwie części. W pierwszej z nich powinny pojawić się same monety i banknoty czyli pieniądze, którymi można zapłacić w sklepie, po drugiej stronie wszystkie te przedmioty, które nie są ani monetami, ani banknotami. Dziecko musi zwrócić szczególna uwagę na przedmioty, które przypominają prawdziwe pieniądze. Jeżeli dziecko ma kłopot z odróżnieniem prawdziwych pieniędzy od sztucznych - zabawkowych, wówczas należy je wesprzeć i pokazać jak wyglądają monety, co mają ze sobą wspólnego (orzeł, reszka). Jak zabezpieczone są banknoty? Po co wprowadzono takie zabezpieczenia? itp.

Gdy dziecko posegreguje przedmioty z naszego portfela, skupiamy się tylko na pieniądzach. Prosimy je aby podzieliło pieniądze na banknoty i monety. Pytamy jakiego rodzaju mamy monety/banknoty, czym się one różnią. Mówimy o groszach i o złotówkach oraz o liczbach, które na nich widnieją.

Prosimy aby dziecko znalazło wszystkie monety groszowe: 1gr, 2 gr, 5 gr, 10 gr, 20 gr i 50 gr. Układamy je od najmniej do najwięcej wartej.

Następnie skupiamy się na złotówkach. Pokazujemy dziecku, że monety złotówkowe są większe od monet groszowych i mają większą wartość, czyli można za nie więcej kupić. Bardzo ważne jest pokazanie dzieciom, że liczba na monecie oznacza jej wartość i za monetę na której jest liczba 1 można kupić mniej niż za monetę na której jest liczba 2. Pytamy: za którą monetę da się kupić najwięcej?

Możemy również zapytać czy w portfelu znalazła się moneta, na której widnieje liczba 6 lub 3 lub 7…

Informujemy, że nie ma w obiegu monet o nominale 3 zł, 4 zł, 6 zł…

W zależności od umiejętności dziecka pytamy: to w jaki sposób kupić czekoladę, która kosztuje np.

3 zł?

Ćwiczenie 2 : W jakim sklepie można kupić przedmioty znajdujące się w moim domu?

Wybierzmy się na spacer po całym mieszkaniu/domu, zaczynając od kuchni. Pokażmy dziecku

warzywa i owoce i zapytajmy w jakim sklepie może je kupić? Następnie pokażmy:  mięso i wędliny – sklep mięsny, bułki i chleb – piekarnia, ryby – sklep rybny. Przechodzimy do łazienki i wskazujemy płyn do kąpieli, tusz do rzęs – sklep kosmetyczny, syrop na kaszel, leki – apteka. Pokażmy również buty – sklep obuwniczy, ubrania – sklep odzieżowy, książki – księgarni, karmę dla zwierząt – sklep zoologiczny, zabawki – sklep z zabawkami.

Podczas tego ćwiczenia starajmy się nie podpowiadać, a naprowadzać dziecko. Może ono samo odkryje rodzaj sklepu. Niech spróbuje wymyślić nazwę, wówczas może powstać świetna zabawa, pełna śmiechu i zgadywania, ale za każdym razem powiedzmy prawidłową nazwę i poprośmy dziecko o jej powtórzenie.

 Ćwiczenie 3 : Zabawa w sklep

W nawiązaniu do pogadanki o sklepach i ich rodzajach, czas na zabawę. Zaproponujmy dziecku zabawę w sklep. Dziecko może samodzielnie wybrać rodzaj sklepu, znajdźcie wówczas produkty, które są charakterystyczne dla niego. Poukładajcie je na stole lub w określonym miejscu. Następnie zastanówcie się ile wybrane produkty mogą kosztować i zapiszcie ceny na karteczkach. Kwoty powinny być dostosowane od umiejętności dziecka.

UWAGA:

W przypadku małych dzieci, które mają jeszcze problem z dodawaniem i rozpoznawaniem liczb i monet, zamiast prawdziwych pieniędzy umówcie się, że będziecie płacić dostępnymi w domu liczmanami (np. fasola,  patyczkami, drobnymi, jednakowymi klockami, wykałaczkami itp. )

Zamieniajcie się rolami, raz dziecko sprzedaje produkty, a raz je kupuje. Ustalcie zasady: ile można kupić przedmiotów na raz, jakim dysponujecie budżetem, czy stać was na kupienie najdroższego produktu w sklepie, kto podaje kwotę za kupione produkty: sprzedawca czy klient? - najlepiej jakby za każdym razem liczyło dziecko czyli: produkt 1 kosztuje 3 zł, produkt 2 kosztuje 4 zł, to ile fasolek ma dostać sprzedawca za wybrane produkty, czy w portfelu jest wystarczająca liczba fasolek, aby móc dokonać płatności?

Czy dziecko może kupić wszystkie towary ze sklepu? Dlaczego nie. A jak dostać więcej fasolek?

Może warto ustalić w jaki sposób można je otrzymać/zarobić? Czy nie jest to świetna okazja, aby porozmawiać o pracy rodziców i zapłacie za jej wykonanieJ

Ćwiczenie: 4 Zadanie domowe / Konkurs.   

Zapraszamy wszystkie dzieci na konkurs  "Moja skarbonka”

Aby móc kupić droższą rzecz, czasami musimy oszczędzić pieniądze. Czy wasze dziecko marzy o jakiejś zabawce lub np. wspólnym wyjściu do kina…?

Stwórzcie własną skarbonkę i zbierajcie wspólnie pieniądze! Może przyszedł czas na drobne kieszonkowe?

Pomóżmy dzieciom zrozumieć, ze pieniądze dostaje się za pracę i że trzeba nimi rozsądnie gospodarować.

Za każdym razem, gdy dziecko lub rodzic wrzuci do skarbonki jakąś kwotę, policzcie z dzieckiem ile udało się zaoszczędzić, ile jeszcze brakuje do wymarzonego wyjścia lub zabawki?

Wykonanie skarbonki:

Skarbonkę można wykonać np. z pudełka po czekoladkach, pudełka po herbacie, ale oczywiście czekamy również na wasze indywidualne pomysły. Trzeba pamiętać, że skarbonka musi mieć otwór do wrzucania pieniędzy. Im bardziej będzie kolorowa i oryginalna tym bardziej będzie zachęcać do oszczędzania.  Liczymy na waszą kreatywnośćJ. Powodzenia!

Termin nadsyłania prac 5 czerwca.  

Czekamy również na zdjęcia waszych sklepów!

Gotowe, sfotografowane prace, prosimy przesłać na adres: biuro@edukacjaezo.pl.  Prace opublikujemy na naszym blogu lub fb za Państwa zgodą. Każda nadesłana praca zostanie nagrodzona ezowym upominkiem, który przekażemy na pierwszych stacjonarnych zajęciach lub wyślemy w czerwcu na wskazany adres.  

  

Wskazówki dla rodziców:  

•    Brak pośpiechu  

•    Poczekaj na odpowiedź  

•    Staraj się nie udzielać za dziecko odpowiedzi, bądź cierpliwy☺  


Przedstawiamy nadesłane prace:) Są wyjątkowe!!!!

GRATULUJEMY!!!!

   

Matematyczna Przygoda - Tiptopami przez świat!

Głównym zagadnieniem naszej przygody będzie pomiar długości. Warto wspomagać dziecko za pomocą ćwiczeń, które kładą główny nacisk na rozwój operacyjnego rozumowania.

Dzisiejszy post jest poświęcony kształtowaniu umiejętności mierzenia, dzięki tym ćwiczeniom wasze pociechy będą mogły nabyć praktyczne umiejętności, niezbędne w procesie dalszego uczenia.

Zaproponowane ćwiczenia można wpleść w życie codzienne, a w szczególności te, które będziecie mogli wykonywać podczas spacerówJ

   

Ćwiczenie 1:   Moja rodzina – kto jest najwyższy?

Zastanawiamy się wspólnie z dzieckiem, kto jest najwyższy w naszej rodzinie. Sprawdźmy to, poprzez porównanie wzrostów domowników. Dwie osoby ustawiają się do siebie plecami.  Mówimy dziecku, aby prawidłowo porównać wzrost,  należy stać wyprostowanym, na boso, nie na palcach. Dyskutujemy kto w rodzinie jest najniższy, a kto najwyższy. Kto jest wyższy od mamy, kto jest niższy od brata/siostry? Próbujemy wymienić osoby z (całej) naszej rodziny od  najwyższej do najniższej?

Jest to również wspaniała okazja do zmierzenia wzrostu dziecka. Prosimy je aby zdjęło buty, stanęło przy np. framudze drzwi, wyprostowało się. My w tym czasie zaznaczamy jego wzrost. Jeżeli jest rodzeństwo, warto aby dziecko samodzielnie spróbowało zmierzyć brata/siostrę. Nadzorujemy przebieg ćwiczenia, być może potrzebny będzie stołek.

Jeżeli zaznaczymy wzrost dziecka pytamy, które przedmioty znajdujące się w domu są od niego wyższe, a które są wyższe od mamy/taty? Czy są takie przedmioty, które są wyższe od dziecka, ale niższe od mamy/taty?Czy np. zegar zawieszony wysoko na ścianie, jest od nas wyższy? Jak zmierzyć wysokość/długość zegara?

Możemy również  sprawdzić długość (wysokość) ulubionych maskotek lub lalek dziecka i omówić otrzymane wyniki. Zabawki układamy na dywanie i pamiętamy aby były poukładane równo, w jednej linii. Jaka zabawka jest najdłuższa? Która zabawka jest najkrótsza? Poukładajmy je od najdłuższej do najkrótszej.  

Uwaga: W odniesieniu do długości możemy używać słów: wysoki – długi – duży, (wyższy, dłuższy, większy) niski-krótki-mały, (niższy, krótszy, mniejszy). Wszystko zależy od położenia danego przedmiotu, dlatego warto wspomagać się ruchem ręki – gestem. Długi – jak leży, wysoki jak stoi w pionie, itp.

Ćwiczenie 2: Jak mierzyć kiedy nie mamy linijki?

Rodzic opowiada dziecku o mierzeniu częściami swojego ciała. Proponuje, aby zmierzyć długość pokoju za pomocą swoich stóp. Pokazujemy dziecku, aby pomiar był dokładny, należy stawiać stopę za stopą, przystawiając jedną do drugiej. Takie malutkie kroczki bez przerwy między jedną, a drugą stopą nazywamy tip-topami. Przed rozpoczęciem mierzenia rodzic pyta: jak myślisz, Ile tip – topów mierzy pokój? Sprawdźmy to!  

Jakie wyniki/pomiar otrzymamy jeżeli osoba dorosła zmierzy pokój za pomocą tip topów? Czy wynik będzie taki sam? Sprawdźmy toJ. Wspólnie z dzieckiem zastanawiamy się dlaczego wynik jest inny.

Ćwiczenie 3 : Ile łokci ma ściana?

Kolejną częścią ciała, którą możemy zmierzyć długości przedmiotów są łokcie.  Dawniej kiedy nie było linijek i centymetrów krawieckich, kupcy mierzyli tkaniny do uszycia ubrań za pomocą właśnie łokci. Po wykonaniu ćwiczenia zastanówmy się jaka długość łokcia była najlepsza do mierzenia i dlaczego. Który kupiec zarabiał więcej sprzedając tyle samo?  (Jest to pytanie do starszych dzieci).

Ćwiczenie: Rodzic wskazuje na stół. Mówi, że ciężko będzie stół zmierzyć tip-topami. Może dziecko ma jakiś pomysł, jakimi częściami ciała możemy zmierzyć stół/biurko? Rodzic pokazuje jak można zmierzyć stół przy pomocy łokcia. Nie jest to łatwe, trzeba się trochę nagimnastykować. Wyszło np. 3 łokcie i kawałek. A jaki pomiar będzie jeżeli dziecko spróbuje zmierzyć stół swoim łokciem?

Następnie możemy spróbować zmierzyć długość stołu za pomocą dłoni. Czy tym razem nasze wyniki również się różniły? Dlaczego?

  

Ćwiczenie 4 : Krok za krokiem.

Czas na wykonanie pomiarów za pomocą kroków. Jest to ciekawe ćwiczenie również do nauki i utrwalania liczenia.  

Zmierzmy ile kroków jest od kuchni do łazienki, a ile z salonu do łazienki. Podczas spaceru można sprawdzić ile kroków jest od piaskownicy do karuzeli, a ile od jednego drzewa do drugiego. To ćwiczenie możemy wykorzystywać do znudzenia na spacerach. Najpierw oszacujmy liczbę kroków, następnie sprawdźmy nasze szacunki! Np. pytamy dziecko, jak myślisz, ile kroków zrobisz z tego miejsca do tej ławki? Itp.

Ćwiczenie: 4 Zadanie domowe / Konkurs.   

Zapraszamy wszystkie dzieci na konkurs „Ile stóp mierzy mój pokój” lub ”Moja rodzina”.

Pierwsza opcja:

Zadanie konkursowe w tej przygodzie polega na nagraniu krótkiego filmu, w którym dziecko mierzy swój pokój za pomocą stóp i głośno liczy tip topy. Można nagrać tylko stopyJ

Druga opcja:

Konkurs plastyczny: Narysuj swoją rodzinę, ustaw jej członków od najwyższego do najniższego. Spróbuj podpisać narysowane postacie: TATA, MAMA, SIOSTRA, BRAT, JA, KOT/PIES.

Termin nadsyłania prac do 31 maja.  

Gotowe, sfotografowane prace, prosimy przesłać na adres: biuro@edukacjaezo.pl.  Prace opublikujemy na naszym blogu lub fb. Każda nadesłana praca zostanie nagrodzona ezowym upominkiem, który przekażemy na pierwszych stacjonarnych zajęciach lub wyślemy w czerwcu na wskazany adres.  

  

Wskazówki dla rodziców:  

•        Brak pośpiechu  

•        Poczekaj na odpowiedź  

•        Staraj się nie udzielać za dziecko odpowiedzi, bądź cierpliwy☺  

Matematyczna przygoda - Czy w naszej kuchni mieszka matematyka?

Zapraszamy na kolejną matematyczną przygodę!

Podczas tej przygody, wspólnie z dzieckiem sprawdzimy czy  można spotkać matematykę w kuchni. Założeniem tych ćwiczeń jest pokazanie dziecku, że z matematyką spotykamy się w codziennych sytuacjach jak również zapoznanie się z różnymi jednostkami wagi. W zaproponowanych ćwiczeniach rodzic/dorosły ma być partnerem dziecka, należy wspierać je, kierować jego rozumowaniem poprzez zadawanie pytań i tworzenie odpowiednich sytuacji, które pozwolą na trafne wyciąganie wniosków. 

UWAGA:

Ćwiczenia będą równie interesujące i cenne dla starszego rodzeństwa.

Ćwiczenie 1: Wstęp – wspólne ważenie

Rodzic pyta dziecko czy wie co to jest waga i do czego ona służy. Wyciąga wagę łazienkową i proponuje wspólne ważenie, wcześniej zadaje pytanie: jak myślisz kto jest w naszym domu najcięższy? Kto jest najlżejszy? Kto jest cięższy od Ciebie, a kto jest lżejszy ode mnie itp.  

Każdy domownik może wziąć udział w ważeniu. Ciężar każdej osoby zapisujemy na kartce dodając jednostkę kg. Jeżeli macie zwierzątko w domu (kota lub psa) można zastanowić się jak je zważyć na wadze łazienkowej, skoro cały czas z niej schodzi i nie wolno go przytrzymać, bo pomiar będzie sfałszowany. Tutaj może odbyć się prawdziwa "burza mózgów" – pozwólcie dziecku na wszelkie kombinacje, to może być świetna zabawa i rozwiązanie zadania konkursowego dla dzieci w wieku wczesnoszkolnymJ

Ćwiczenie 2: W którym sklepie ważymy?

Kolejne pytanie jakie możemy zadać maluchowi to czy wie: W jakich sklepach używa się wagi? 

Może to być dość trudne pytanie, ponieważ w sklepach zazwyczaj są wagi wbudowane w kasy i ich nie widać. Ale niech to będzie świetna okazja do cofnięcia się w czasie i wytłumaczenia dziecku jak wcześniej ważono, gdy nie było tak zaawansowanej technologii jak w dzisiejszych czasach. A może odwiedzacie targ z warzywami i owocami i tam spotkaliście stoiska z wagą?

Następnie pospacerujcie po mieszkaniu, pokazując różne przedmioty. Zadajemy kolejne pytania:  

Czy ten produkt/przedmiot został kupiony na wagę? Czy należało go zważyć przed zakupem?

Pokazujemy stół, krzesła, garnek, owoce, karmę dla zwierząt, pralkę, proszek do prania, buty. Następnie możemy zapytać czy w kwiaciarni, bibliotece, sklepie z zabawkami, sklepie rowerowym… używa się wagi. Czy w sklepie x sprzedawca korzysta z wagi? Mnie się wydaje, że widziałam w księgarni wagę, jedna pani podeszła i poprosiła o 1 kg książek. Czy taka sytuacja jest możliwa? A może mi się to śniło?

Rodzic całe ćwiczenie prowokuje dziecko do udzielenia odpowiedzi. Sam stara się mówić jak najmniej, raczej dziwi się, przytakuje, zadaje pytania. Np. Moja koleżanka ostatnio kupiła 2 kg roweru i pół kilograma róż. Czy to jest możliwe? 

Następnie idziemy z dzieckiem do kuchni.

Ćwiczenie 3 : Liczby na opakowaniach

                       

Wyciągamy z szafki różnego rodzaju produkty:

Prosimy, aby dziecko przyjrzało się opakowaniom, pytamy czy wie ile waży każdy z nich. Wspólnie szukamy informacji o wadze produktu na opakowaniu.  Dziecko może flamastrem zaznaczyć znalezione liczby. Następnie wyjaśniamy skróty: kg to kilogram, dag to dekagram, g to gram. Ale co to oznacza?

Pytamy: Jak myślisz co jest cięższe: kilogram czy gram? Sprawdźmy toJ

Dajemy dziecku do rąk kilogramowe opakowanie cukru, soli lub mąki. Tłumaczymy, że właśnie tyle waży 1 kilogram.

Wracamy do zapisanych wag członków rodziny. Mówimy: Zobacz, ty ważysz 20 kilogramów, czyli tyle samo co 20 opakowań mąki. A ile opakowań mąki ja ważę? A tato/mama, siostra/brat, a pies/kot?

Odkładamy kilogram i prosimy dziecko aby wyciągnęło dłoń. Wsypujemy 1/5 łyżeczki cukru na jego dłoń i mówimy. A tyle waży 1 gram.

Wróćcie do liczb na opakowaniach i sprawdźcie, które wagi podane są w kilogramach, które w gramach.

Jeżeli na opakowaniach będą podane dekagramy, możemy kontynuować doświadczenie. Wsypcie na dłoń dziecka dwie łyżeczki cukru, lub odmierzcie 1 dag na wadze kuchennej i pozwólcie dziecku poczuć ciężar 1 dekagrama.

To ćwiczenie można śmiało wykonać również ze starszym rodzeństwem. Ćwiczenie niezwykle cenne, pozwala poprzez doświadczenia zapamiętać jednostki wagi. 

Ćwiczenie: 4 Zadanie domowe / Konkurs.

Zapraszamy wszystkie dzieci na konkurs 

„Matematyczne ciasteczka”

Zadanie konkursowe polega na upieczeniu ciasteczek z motywem matematycznym np. liczby, figury.

Można skorzystać z naszego przepisu, lub własnegoJ Pozwólcie dziecku odmierzać wagę każdego produktu. 

Przepis - Matematyczne ciasteczka:

Składniki:

·       25 dag mąki pszennej

·       15 dag masła

·       8 dag cukru pudru

·       2 żółtka

·       1 łyżeczka proszku do pieczenia

Wykonanie:

Mąkę z masłem posiekać nożem. Żółtka dobrze roztrzepać z cukrem, dodać do mąki z tłuszczem. Dodać proszek do pieczenia i wyrobić ciasto. Ciasto zostawić na chwilę w chłodnym miejscu, po czym rozwałkować i wycinać wymyślone kształtyJ  Piec ok 20 min w temp. 180°C.

Powodzenia!!!

Termin nadsyłania prac do końca czerwca 2020 r.

Gotowe, sfotografowane prace, prosimy przesłać na adres: biuro@edukacjaezo.pl.  Prace opublikujemy na naszym blogu lub fb. Każda nadesłana praca zostanie nagrodzona ezowym upominkiem, który przekażemy na pierwszych stacjonarnych zajęciach lub wyślemy w czerwcu na wskazany adres.

Nadesłane, pysznie wyglądające prace: 

Franek z mamą - zdjęcie tytułowe:)

Pani Sylwia z synkiem Wojtusiem i nadesłana opinia, którą zamieszczamy jako zachętę dla pozostałych rodziców i za którą bardzo dziękujemy:)

"Bardzo dziękujemy za ciekawe matematyczne zajęcia, Wojtuś chętnie się angażuje. Korzystamy również z  polecanej platformy, gdzie samodzielnie stara się wykonywać zadania. W załączeniu nasze ciasteczka, ciut zmodyfikowaliśmy przepis zgodnie z czekoladowymi preferencjami Wojtka i Wiki. Dzięki temu zadaniu z ważeniem jesteśmy już za pan brat."

Ciasteczka wykonane przez Stasia:

Ciasteczka Teodora - bardzo matematyczne:)
I komentarz mamy Kasi: "Tym razem Teodor "upiekł" ciastka z plasteliny, bardzo fit. Odmierzał składniki i działał zgodnie z przepisem."
Brawo Teodor!

Gratulujemy wszystkim dzieciom i rodzicom, kotek EZO już nie może doczekać się wręczenia lub przesłania upominków i dyplomu!!!
Czekamy również na Twoje zdjęcia:)

A od września zapraszamy wszystkie dzieci na nasze zajęcia z matematyki.

Szczegóły i placówki na naszej stronie: edukacjaezo.pl 

Obecnie prowadzimy zajęcia online, mamy jednak nadzieję, że z maluszkami będziemy mogli spotkać się stacjonarnie. Nauka przez doświadczenie, manipulowanie, ruch i zabawę to nieoceniona wartość i bardzo duży rozwój, dający naszym pociechom pewność siebie i przekonanie, że matematyka to przedmiot przyjemny i na miarę ich możliwości. Każde spotkanie z matematyką EZO to prawdziwa przygoda!