Matematyczna Przygoda - Zabawy Liczbowe cz. 2

            Zapraszamy do wzięcia udziału w kolejnej matematycznej przygodzie z kotkiem EZO. I tym razem zabawy będą dotyczyły liczb. Przeczytaj scenariusz, przygotuj materiały z dzieckiem i baw się! Pamiętaj, to najlepszy rozwój dla Twojego dziecka. Zastąp gotowe karty pracy zabawami i nauką przez działanie. W tym wieku manipulowanie i nauka na konkrecie jest niezwykle cenna. 

Ćwiczenie 1: Rozgrzewka matematyczna!

Do wykonania rozgrzewki potrzebujemy ulubioną zabawkę dziecka (maskotkę, samochód) oraz karty z liczbami, które były również dołączone do drugiej przygody, do pobrania TUTAJ.

Wspólnie liczymy od 0 do 20, następnie rodzic proponuje zabawę, która polega na liczeniu na zmianę z dzieckiem, przekazując sobie jednocześnie zabawkę:

Rodzic trzyma maskotkę i wypowiada głośno „jeden”, przekazuje maskotkę dziecku, które mówi „dwa”, dziecko oddaje maskotkę rodzicowi, który wypowiada kolejną liczbę itd.

Trzecia runda: wspólnie odliczamy od 20 do 0.

Rodzic wyciąga karty z liczbami (karty powinny być wcześniej przygotowane: należy je porozcinać tak aby każda liczba była na oddzielnej karcie). W zależności od wieku i umiejętności dziecka karty mogą być poukładane po kolei lub potasowane. Prosimy, aby dziecko ułożyło liczby na dywanie rosnąco czyli od 0 do 20 (w przypadku młodszych dzieci od 0 do 10).

Staramy się nie podpowiadać, a jeżeli zauważymy błąd, maskotka może zwrócić dziecku uwagę i wspólnie z nim naprawić błąd, pomogą nam w tym kropeczki – opis w UWADZEJ

UWAGA: W przypadku dzieci, które nie rozpoznają jeszcze liczb należy dorysować kropeczki na odwrocie każdej karty:

Na karcie z liczbą 1 – jedna kropeczka, na karcie z liczbą 2 – dwie kropeczki, itd.

Ograniczamy się wówczas do liczb z zakresu pierwszej dziesiątki. Możemy skupić się na losowaniu kart z liczbami i liczeniu kropeczek.

Wówczas pytamy: Ile jest kropeczek na liczbie 5? Policzymy razem? Czy wiesz jak nazywa się ta liczba? Policzmy jej kropeczki. Sprawdźmy czy ten znak oznacza liczbę 3.

Dotykamy liczonych kropeczek.

Następnie staramy się przeliczać różne zbiory przedmiotów znajdujących się w domu, możemy sprawdzić ile stoi krzeseł przy stole, ile jest garnków w szafce, ile jest pokrywek itp.

Prosimy w różnych sytuacjach o przyniesienie np. 3 klocków, 4 maskotek itp.

Wplatamy liczby i liczenie w różne zabawy, np. gdy dziecko podskakuje na łóżku możemy liczyć jego podskoki, możemy bawić się w przyjęcie dla misiów i organizować „pikniki”, wówczas możemy przeliczyć przedmioty przyniesione na piknik np. dwa banany, 4 bułeczki, 8 sztućców, …

Możemy również poprosić dziecko o przyniesienie 3 kredek, gdy wspólnie rysujemy, wyciągnięcie do śniadania 4 łyżeczek itp.

Ćwiczenie 2: Matematyczny psikus

Tasujemy karty z liczbami, prosimy aby dziecko ułożyło na dywanie przed sobą liczby w kolejności od najmniejszej do największej. Następnie prosimy, aby zamknęło oczy. W tym czasie zamieniamy miejscami 2 liczby. Zadaniem dziecka jest znalezienie psikusa i ustawienie liczb we właściwym miejscu. Dziecko również zamienia lub ukrywa dwie liczby, a rodzic musi odnaleźć je lub zgadnąć których brakuje.

Ćwiczenie 3: Co to za liczba?

Do tego ćwiczenia potrzebujemy jeden instrument (bębenek, dzwonki, grzechotkę…). Jeżeli nie mamy instrumentu, możemy wykonać grzechotkę samodzielnie – do plastikowej butelki wrzucamy kilka ziarenek grochu i gotowe J.

Siadamy z dzieckiem wygodnie na dywanie. Dziecko zamyka oczy, a rodzic klaszcze kilka razy w ręce. Zadaniem dziecka jest podanie liczby klaśnięć oraz pokazanie odpowiedniej karty z  liczbą. Jeżeli dziecko ma trudność, powtarzamy klaśnięcia przy otwartych oczach. Staramy się aby dziecko liczyło w myślach.

Następnie powtarzamy ćwiczenie, ale tym razem gramy na instrumencie lub na własnoręcznie wykonanej grzechotce.  Zamieniamy się rolami z dzieckiem.

Liczbę klaśnięć lub dźwięków dobieramy do umiejętności dziecka.

Ćwiczenie 4: Zjem Cię….

Do wykonania tego ćwiczenia będzie potrzebny:

•        znak większości/mniejszości wykonany samodzielnie przez dziecko. Znak można wykonać z dwóch patyczków do lodów lub z dwóch pasków kolorowego papieru. Na jednym patyczku/paseczku rysujemy oczy, a na drugim wystające zęby. 
•         różnego rodzaju liczmany (np. klocki, guziki, kasztany, patyczki, fasola )
•        talerzyki lub kolorowa włóczka, tasiemka… (do stworzenia zbiorów)
•        karty z liczbami

Mając przygotowane materiały przechodzimy do głównej części ćwiczenia. Pierwszy etap to ułożenie dwóch zbiorów na dywanie. Możemy je zrobić z talerzyków lub z kawałków sznurka. Talerzyki lub kółka ze sznurka układamy obok siebie. Pomiędzy nimi musi być odstęp. Nad zbiorami kładziemy losowo wybrane liczby, następnie prosimy dziecko, aby włożyło do każdego zbioru tyle przedmiotów ile wskazuje liczba umieszczona nad tym zbiorem. Następnie pokazujemy znak  < , >. Opowiadamy, że jest to znak większości lub mniejszości. Buzia naszego znaku jest otwarta na większą liczbę elementów, ponieważ zawsze chce „zjeść” jak najwięcej. Powtarzaczy ćwiczenie 2-3 razy.

Na koniec prosimy dziecko aby do zbiorów włożył np. po 5 liczmanów, następnie zadajemy pytanie, jak teraz powinien być ułożony znak jeżeli w dwóch zbiorach jest tyle samo elementów? Możemy powoli naprowadzić dziecko, że wówczas musi być znak równości ponieważ liczby są takie same.

Zobaczcie nadesłane zdjęcia z matematycznej przygody, wykonane przez mamę i jej synka Teodora:)

Ćwiczenie: 5 Zadanie domowe / Konkurs.

Zapraszamy wszystkie dzieci na konkurs „Tajemniczy znak”

Zadanie konkursowe w tej przygodzie polega na wykonaniu zdjęcia waszego, własno ręcznie wykonanego znaku większość, mniejszości lub równość. Może nakleić oczy, zęby lub narysować je samodzielnie, możemy również ozdobić wzorkami nasze znaki. Technika wykonania naszej pomocy matematycznej jest dowolna.

Termin do 1 czerwca 2020 r.

Sfotografowane prace, prosimy przesłać na adres:  biuro@edukacjaezo.pl

Prace opublikujemy na naszym Fb. Każda nadesłana praca zostanie nagrodzona ezowym upominkiem, który przekażemy na pierwszych stacjonarnych zajęciach.

Wskazówki dla rodziców:

·       Brak pośpiechu

·       Poczekaj na odpowiedź

·       Staraj się nie udzielać za dziecko odpowiedzi, bądź cierpliwyJ

·       Dostosuj poziom trudności do jego kompetencji.

·       Nie oceniaj, wspieraj!

A oto kolejne nadesłane prace! Prawda że piękne:)

Bardzo dziękujemy za nadesłane prace i gratulujemy. Przesyłamy również uściski od katka EZO:)

A więc? Czas na zabawę!

Przepis na poprawne rozwiązywanie zadań z GEOMETRII PRZESTRZENNEJ

W czasie ulewnego deszczu na działkę o powierzchni 12 arów spadł słup wody o wysokości20 mm. Ile to wiader wody, jeśli jedno wiadro ma pojemność 8 l?

W czasie ulewnego deszczu na działkę o powierzchni 12 arów spadł słup wody o wysś20 mm. Ile to wiader wody, jeśli jedno wiadro ma pojemność 8 l?

Matematyczna Przygoda - Wesołe Liczby, cz. 1

Witajcie w Matematycznej Przygodzie z EZO. Do przeprowadzenia ćwiczeń, będziecie potrzebowali kart z liczbami, które proponujemy wykonać wspólnie z dzieckiem. Można skorzystać z szablonu, który dołączyliśmy do pobrania TUTAJ

Zalecamy, aby dzieci samodzielnie wycięły własny zestaw kart z liczbami.  Rodzic może wyciąć i stworzyć liczby dla siebie

Ćwiczenie 1 : Co to za liczba?  Oś liczbowa na dywanie

Rodzic pokazuje dziecku karty z kolejnymi liczbami, pyta dziecko o ich nazwę, pomaga jeżeli nazwa nie pada. Następnie układacie wspólnie na dywanie karty z liczbami, od najmniejszej liczby do największej, jedna pod drugą. W ten sposób powstaje oś liczbowa.

Dziecko staje razem z rodzicem i wspólnie skacze obok liczb. Nie można pominąć żadnej liczby. Potrzebne jest zero, obok którego rodzic staje wraz z dzieckiem. To wasz START. Ważne jest aby zrobić pierwszy skok do liczby 1 i głośno powiedzieć „jeden”, kolejny skok „dwa” dziecko jest przy liczbie 2.  Głośno wypowiadajcie liczby. Liczymy od 1 do 10 (20)  czyli w przód, a później od tyłu, np. od 10 do 0 (lub od 20 do 0).

Następnie rodzic prosi dziecko aby stanęło przy wybranej przez niego liczbie i tyle razy podskoczyło ile ta liczba oznacza. Np. Przy liczbie 5 dziecko skacze 5 razy i głośno liczy do 5. Następnie zamieniacie się rolą z dzieckiem, teraz ono zadaje liczbę i sprawdza czy rodzic się nie pomylił.

Aby zabawa była jeszcze fajniejsza, rodzic lub pluszak może specjalnie się pomylić, tak aby dziecko wytłumaczyło jak należy wykonać prawidłowo zadanie.

  

Ćwiczenie 2: Odkrywcy liczmanów

Aby odpocząć po podskokach rodzic proponuje kolejną zabawę. Przy liczbach powinny pojawić się różne przedmioty znalezione w domu w odpowiedniej liczbie. Np. przy liczbie 1 - jeden talerz, przy liczbie 2 - dwie poduszki i kolejno 3 widelce, 4 klocki niebieskie, 5 samochodzików, 6 klocków czerwonych, 7 wykałaczek itd. Przedmioty układamy maksymalnie przy 10 kartach. (Dobór przedmiotów dowolny)

Jeżeli zadanie nie sprawia kłopotu można wybrać większe liczby, ale należy uważać, aby zabawa nie trwała zbyt długo, nie znudziła się.


Ćwiczenie 3: Palcem pisane
Rodzic przygotowuje tackę z rozsypanym piaskiem, kaszą manną lub bułką tartą itp. Następnie losowo wybieramy kartę z liczbą. Zadaniem dziecka jest nazwanie liczby, pokazanie jej na palcach oraz napisanie palcem na tacce, wspomaga to zapamiętanie kształtu liczby oraz ćwiczenie pisania liczb.

Ćwiczenie 4: Matematyczni tropiciele: Ukryte liczby

Rodzic pokazuje dziecku planszę "Dżungla". Pyta dziecka, czy potrafi odnaleźć ukryte w dżungli liczby. Jeśli tak pyta o ich nazwę i prosi, o pokazanie ich na palcach. Wspólnie z dzieckiem kreśli kształt każdej znalezionej liczby w powietrzu. 

Wszystko powinno odbywać się w miłej, spokojnej atmosferze, której towarzyszy spokój, uśmiech i brak oczekiwań. Pozwólmy dzieciom rozwijać się w ich własnym tempie. Nie oceniajmy. Nie wymagajmy.  Na wszystko przyjdzie czas.

Ćwiczenie: 5 Zadanie domowe / Konkurs

Zadanie polega na narysowaniu obrazka z ukrytymi liczbami, podobnie jak w ćwiczeniu 4.

Jednak liczby muszą być ukryte nie w dżungli, ale w miejskiej scenerii.

Gotowe, sfotografowane prace, prosimy przesłać na adres: biuro@edukacjaezo.pl .

Prace opublikujemy na naszym fb. Każda nadesłana praca zostanie nagrodzona ezowym upominkiem, po podaniu adresu do wysyłki:)

Wskazówki dla rodziców:

•       Brak pośpiechu

•       Poczekaj na odpowiedź

•       Staraj się nie udzielać za dziecko odpowiedzi, bądź cierpliwyJ 

Miłej zabawy!!!!

A oto nadesłane prace:

Prace są zachwycające, prawda:)
Kotkowi bardzo się podobają!!! I wiecie co? Wciąż czeka na kolejne:)

Pozdrawiamy!

Matematyczna Przygoda - Rytmy i wzory z wielkanocnym akcentem:)

Cykl zajęć dla małych dzieci z matematyki przedstawia kolejną matematyczną przygodę, która tym razem skupia się wokół rytmów i wzorów. Przed rozpoczęciem ćwiczeń pytamy się dzieci czy wiedzą: Czym jest wzór?  Czym jest rytm?

Rodzic wyciąga pasek z narysowanym wzorem (do pobrania i rozcięcia: TUTAJ) 

Omawiamy wzory wspólnie z dziećmi. Pytamy, która część wzoru stale się powtarza, co zawsze jest po trójkącie, kole. Czy kolory są istotne we wzorze? A ułożenie figur? 

Ćwiczenie 1 : Rytmizowanie imion?

Rodzic nadaje rytm poprzez klaskanie i do rytmu sylabizuje swoje imię. Następnie prosi, aby dziecko, na początku wspólnie z rodzicem, a później samodzielnie wyklaskało rytmicznie swoje imię. Kolejnym etapem jest wykonanie ćwiczenia z imionami innych członków rodziny.

Ćwiczenie 2: Sztućce w ruch J

Do tego ćwiczenia potrzebujemy 5 widelców, 5 dużych łyżek oraz 5 małych łyżeczek.

Pokazujemy dzieciom obrazki z ułożonymi wzorami, (do pobrania TUTAJ) i prosimy, aby na stole ułożyły taki sam wzór i powtórzyły go kilkakrotnie.

Informujemy dzieci, że część, która stale się powtarza to sekwencja wzoru, która stanowi uporządkowaną według określonego wzoru strukturę. 

Ćwiczenie 3: Na tropie wzorów...

Rodzic wraz z dzieckiem poszukuje wzorów w domu. Możemy zajrzeć do szafy, wyjaśniając, że wzór występuje na ubraniach (skarpetki, koszulki). Poszukiwania odbywają się po całym domu, możemy naprowadzać dziecko, ale nie wskazywać mu gotowej odpowiedzi. Każdy znaleziony wzór wspólnie omawiamy.

Ćwiczenie 4: Ruch rytmiczny

Rodzic przedstawia kolejną część przygody matematycznej, ale teraz wzór będzie pokazany za pomocą ruchu, taki wzór jest rytmem.

Pokazujemy dziecku serię: np. podskok, podskok, klaśnięcie, podskok, podskok, klaśnięcie….. Pytamy, czy dziecko zauważyło, rytm i zaprasza do kontynuowania go.

Kolejny rytm proponuje dziecko, a rodzic go wykonuje.

Ćwiczenie: 5 Zadanie domowe / Konkurs

Zapraszamy wszystkie dzieci na konkurs „Matematyczne pisanki”

Zadanie w tej Przygodzie Matematycznej polega na wykonaniu kolorowych pisanek, pamiętając o wykorzystaniu wzorów. Wzór musi się składać z elementów, które związane są z matematyką. Może to być wzór liczbowy np. 123,123,123,123…… lub wzór z figur geometrycznych, np. kwadrat, trójkąt, koło, kwadrat, trójkąt, koło…….

Oczywiście, każdy może mieć własny pomysł, ale musi być on związany z matematyką.

Termin nadsyłania prac 14 kwietnia.

Gotowe pisanki, sfotografowane prace, prosimy przesłać na adres: biuro@edukacjaezo.pl

Jeżeli dziecko nie poradzi sobie z pisanką, bo jest za małe, to może wykorzystać SZABLON z jajkiem: do pobrania: TUTAJ

Prace opublikujemy na naszym Fb i poniżej:) Każda nadesłana praca zostanie nagrodzona ezowym upominkiem, który przekażemy na pierwszych stacjonarnych zajęciach lub wyślemy na wskazany adres!

Wskazówki dla rodziców:

·       Brak pośpiechu

·       Poczekaj na odpowiedź

·       Staraj się nie udzielać za dziecko odpowiedzi, bądź cierpliwyJ

A oto nadesłane prace:

BRAWO!!!

Kotek EZO jest zachwycony pracami:)

My również:)

Matematyczna Przygoda: Figuraki rozrabiaki :)

Zapraszamy do naszej pierwszej, matematycznej przygody!

Chcielibyśmy zaprosić do wspólnej zabawy dzieci w wieku 4-6 lat i ich rodziców.  Rozwój matematyczny dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym jest kluczowy, co więcej dzieci wykazują ogromne zainteresowanie matematyką i chętnie biorą udział w zabawach związanych z liczbami, figurami, pieniędzmi, wzorami, itd

W tym poście prezentujemy Wam kilka zabaw, które śmiało można wykonać w domu plus konkurs:)

Do pierwszego zestawu ćwiczeń, będą potrzebne wycięte figury geometryczne. Można skorzystać z szablonu, który dołączyliśmy do wiadomości (gotowe do pobrania: kolorowe figury lub puste w środku do samodzielnego pokolorowania). Figury można również stworzyć dowolnie z kolorowego papieru, bloku, gazety …

Zalecamy, aby dzieci samodzielnie próbowały i wycinały figury.

Zestaw figur geometrycznych powinien zawierać po kilka sztuk różnych rozmiarów: 

• kwadratów,
• prostokątów,
• trójkątów,
• kół,
• trapezów,
• rombów,
• równoległoboków,
• deltoidów,
• pięciokątów,
• sześciokątów,
• ośmiokątów.

Ćwiczenie 1 : Co to za figura?

Rodzic pokazuje dziecku figury, prosi o podanie ich nazwy, o pokazanie i policzenie boków.  Dla urozmaicenia figury można wyciągać z tajemniczego worka lub pudełka. Jeżeli dziecko nie zna nazwy lub jej nie pamięta, rodzic wypowiada ją głośno miłym głosem. Nie oczekuje, że dziecko zapamięta wszystkie nazwy. Jest to ciekawostka, oswajanie z nazwami figur.

Ćwiczenie 2: Co to za kształt?

Rodzic kreśli w powietrzu kształt, prosi dziecko, aby odgadło co to za figura. Następnie zamieniamy się rolami: dziecko pokazuje kształt, a rodzic musi odgadnąć nazwę figury. Jest to zabawa – zgadywanka.

Ćwiczenie 3: W poszukiwaniu kształtów w domu.

Rodzic wraz z dzieckiem poszukuje figur w domu. Wspólnie odnajdują kształty figur w kuchni, łazience salonie, w pokoju. Dziecko może również narysować znalezione przedmioty i zaznaczyć na nich wraz z rodzicem figurę.

Ćwiczenie 4: Zgadnij co to za figura – „drapkanie po pleckach”.

Rodzic rysuje dziecku na plecach figurę, zadaniem dziecka jest odgadnięcie tej figury. Po kilku przykładach następuje zamiana ról, tym razem dziecko rysuje rodzicowi kształt na plecach, a rodzic próbuje odgadnąć narysowany kształt.

Wszystko powinno odbywać się w miłej, spokojnej atmosferze, której towarzyszy spokój, uśmiech i brak oczekiwań. Pozwólmy dzieciom rozwijać się w ich własnym tempie. Nie oceniajmy. Nie wymagajmy.

Ćwiczenie: 5 Zadanie domowe / Konkurs.

Zapraszamy wszystkie dzieci na konkurs „ Geometryczny świat”

Zadanie polega na wycięciu np. z kolorowego papieru figur geometrycznych i stworzeniu z nich geometrycznego obrazka (tematyka dowolna).

Na kartce A4 lub A3, dzieci układają figury. Po stworzeniu obrazka, rodzic pyta dziecko co obrazek przedstawia, pyta o nazwy wykorzystanych figur (ewentualnie przypomina ich nazwy).

Dzieci przyklejają figury do kartki i robią zdjęcie.

Gotowe, sfotografowane prace, prosimy przesłać na adres: biuro@edukacjaezo.pl

Prace opublikujemy na naszym Fb. Każda nadesłana praca zostanie nagrodzona ezowym upominkiem i dyplomem, który prześlemy pod wskazany przez Państwa adres.

Wskazówki dla rodziców:

·       Brak pośpiechu

·       Poczekaj na odpowiedź

·       Staraj się nie udzielać za dziecko odpowiedzi, bądź cierpliwyJ

A oto nadesłane do tej pory prace:) Gratulujemy wszystkim dzieciom pięknie wykonanych prac! Jesteśmy pod wrażeniem:)

 

BRAWO!!!!!

Kotek EZO jest zachwycony:)

My również!

Sprawdzone ćwiczenia na tabliczkę mnożenia

Dzień dobry! Nazywam się Joanna Grodecka, jestem z wykształcenia matematykiem i od 8 lat nauczycielem we własnej placówce EZO - Wrocław Ołtaszyn. Jednocześnie jestem współzałożycielem i współautorem programu nauczania matematyki metodą EZO czyli Eksperymentuj, Zrozum, Oblicz, a prywatnie mamą dwójki dzieci:)
Dzisiaj chciałabym podzielić się z Państwem niektórymi, sprawdzonymi metodami dotyczącymi nauki tabliczki mnożenia.
Jednocześnie chciałabym podkreślić, że tylko odpowiednia ilość powtórzeń i różnorodność ćwiczeń da zamierzony efekt. Ale co oznacza odpowiednia ilość? Odpowiedź nie jest jednoznaczna! Tak naprawdę wszystko zależy od konkretnego dziecka. Pamiętajmy, że każdy ma swoje własne tempo, zarówno w sporcie, w czasie rozwiązywania problemu czy chociażby w pracy zawodowej. Podobnie jest z dziećmi i z matematyką. Podczas tych 8 lat, poznałam mnóstwo zagubionych i niepewnych siebie dzieci. Szybko okazało się, że ich tempo pracy odbiega od najlepszych uczniów w klasie. A to powodowało zagubienie i utratę pewności siebie na lekcjach. Dopiero zwracanie uwagi na wynik, a nie na czas odpowiedzi pokazało, że dzieci na zajęciach pracowały chętnie i robiły postępy. Dlatego  pozwólmy dziecku na jego własne tempo liczenia w pamięci, rozwiązywania zadań. Zapewniajmy dziecko, że tak naprawdę liczy się dobry wynik, a nie czas udzielonej wypowiedzi.
Chciałabym również podkreślić, że nie wszystkie dzieci są w stanie opanować w stopniu podstawowym mnożenie. Mnożenie przez 6,7 i 8 zawsze jest dużym wyzwaniem i nie wszystkie dzieci są w stanie nauczyć się jej na pamięć.
Przedstawiam własną listę, kilku sprawdzonych sposobów i gier, ułatwiających naukę tabliczki mnożenia.

Przygoda z wielokrotnościami liczb!

Naukę tabliczki mnożenia w programie EZO zaczynamy dość wcześnie - bo już z dziećmi w wieku 4 lat! Na pierwszym poziomie nauczania pojawiają się wielokrotności liczb 2 i 10. W wieku 5 lat (u nas poziom 2) dzieci wypowiadają wielokrotności liczb 2, 5 i 10. W wieku szkolnym, kiedy wprowadzamy tabliczkę mnożenia, dzieci swobodnie używają palców głównie przy mnożeniu przez 5 wypowiadając i licząc kolejne wielokrotności tej liczby. Absolutnie nie mają problemów z mnożeniem przez 2 i 10.
Na kolejnych poziomach naszej edukacji matematycznej pojawiają się również wielokrotności pozostałych liczb, dzieci bez nauki na pamięć potrafią podać wynik mnożenia liczb w zakresie 0-10, swobodnie operują wielokrotnościami.
Ćwicz z dzieckiem w samochodzie, na spacerze, w domu.
Spróbujcie wypowiadać kolejne wielokrotności liczb, np.

2,4,6,8,10,12,14,16,18,20
3,6,9,12,15,18,21,24,27,30

Możecie jednocześnie rzucać do siebie piłeczką lub grać np. w badmintona. Zapewniam, że jest to świetnie ćwiczenie na dodawanie i wstęp do mnożenia!

Trening czyni mistrza!

Pamiętajmy, że im więcej będziemy wykorzystywać tabliczkę mnożenia w zadaniach i w grach, tym lepiej będzie ona przyswajana przez dzieci. Tempo znalezienia wyniku również będzie się poprawiać.
Oto kilka gier dostępnych na rynku, które sprawdzają się u nas na zajęciach, jak również w domowym zaciszu:)

1. "Po drodze z tabliczką mnożenia", wydawnictwa Aleksander.

Ulubiona gra uczniów głównie z 3 i 4 klas SP. Proste zasady gry, a w tym pułapki i bonusy. Po każdym rzucie kostką i ruchu pionka dziecko może przejść jedno pole dalej, pod warunkiem, że poda prawidłowy wynik mnożenia. Dodatkowym walorem gry, jest fakt, że pytanie zadaje inny gracz, korzystając z wydrukowanej planszy z klasyczną tabliczką mnożenia. Dzięki temu wzrokowiec szukając trudnego działania dla przeciwnika również utrwala mnożenie.
Gra ma dodatkowy walor - jest tania i może w nią grać cała rodzina:)

2. Gra Ligretto
Ciekawa gra, która również nie będzie leżeć zakurzona na półce. W wersji oryginalnej absolutnie nie dotyczy ćwiczenia tabliczki mnożenia, nie ma też nic wspólnego z wielokrotnościami liczb. Dzisiaj nie skupimy się na oryginalnych zasadach gry Ligretto, tylko jej zawartości, czyli na kartach, które można wykorzystać do naszych powtórek i ćwiczeń.

Jak gram z dziećmi?
Wybieram karty z liczbami, które mnie najbardziej interesują. Rozkładam około 20 kart przed dziećmi, karty są ułożone liczbą do spodu, dzieci nie widzą liczb widocznych na karcie. Kolejno proszę dziecko o odwrócenie dwóch kart. Jego zadaniem jest podanie wyniku mnożenia liczb znajdujących się na kartach. Jeżeli uczeń udzieli prawidłowej odpowiedzi, zabiera karty jako punkty. W przypadku trudności, pomagam dziecku poprzez odpowiednio dobrane pytania dojść do właściwego wyniku. Z dzieckiem słabym ćwiczymy różne sposoby na znalezienie wyniku.
Grę kontynuuję tak długo aż zabraknie kart.

Chciałabym tutaj podkreślić, iż ciekawość dziecka  dotycząca liczb ukrytych na wylosowanych kartach, powoduje, że dzieci świetnie się bawią. Ta losowość i ciekawość sprawia, że podczas zabawy ich umysły są otwarte i chętne do działania!

Grę w takiej konfiguracji można wykorzystać również z młodszymi dziećmi, zamiast mnożenia dodajemy lub podajemy różnicę liczb;)

3. Eliksir mnożenia

Gra przeznaczona dla dwóch osób. Angażuje nie tylko dzieci, ale również naszych nauczycieli podczas szkoleń EZO. Grę już kilka razy polecałam na fb i instagramie, dokładną recenzję można znaleźć w internecie!

4. Karty edukacyjne - MATEMATYKA jest SUPER, wydawnictwa Egmont.

Moje ulubione:D

Dlaczego?
Bo wychodzimy tutaj poza obszar liczb 0-10. Skoro nasze pociechy radzą sobie z mnożeniem przez 2, 3 i 10, to dlaczego nie zadać im pytania ile to jest 13 razy 3?
Z kart wybieram te, które są dostosowane do możliwości dzieci w danej grupie. Dzięki nim, dzieci utrwalają tabliczkę mnożenia i nie koncentrują się tylko na tabliczce wyuczonej na pamięć. Tutaj trzeba rozumieć mnożenie! Trzeba trochę pomyśleć, zaangażować się.

Jak używam tych kart i dlaczego uwielbiają je dzieci?
Dzieci siedzą w kółku. Pokazuję kartę z obrazkiem i działaniem pierwszemu dziecku. Proszę o odpowiedź, dopiero po usłyszeniu prawidłowego wyniku wręczam kartę, na której oprócz działania jest umieszczony obrazek wraz z jego opisem (ciekawostką). Zawsze zakrywam dół karty, z zamieszczonym kształtem, który po włożeniu do kieszeni znajdującej się na opakowaniu, przedstawia wynik mnożenia.
Dół karty zakrywać należy szczególnie przy dzieciach z dużymi trudnościami matematycznymi. Wbrew pozorom, są to dzieci, które momentalnie odszyfrują jaką cyfrę kryje dany kształt i odpowiedzi będą podawane błyskawicznie.
Dlaczego dzieci lubią karty MATEMATYKA jest SUPER? Dzieci zdobywają ciekawe obrazki, porównują je między sobą, wymyślają zabawy. Nikt nie wie jaką kolejną kartę dostanie, działanie i podanie wyniku to tylko przerywnik w ich zabawie, ale wymagający myślenia:) Przy tych kartach ćwiczę również z dziećmi cierpliwość i szacunek do drugiej osoby. Pokazuję, że nie liczy się tempo, tylko prawidłowy wynik.

5. Gra EZO

Na koniec chciałabym zdradzić jedną z moich ulubionych gier EZO, które z powodzeniem wykorzystujemy na zajęciach, również dotyczących obliczania pól prostokątów i kwadratów.

Gra przeznaczona jest dla dwóch osób. Potrzebna jest kartka w kratkę, dwie różnego koloru kredki i dwie kości do gry.
Gracz 1 rzuca dwiema sześciennymi kostkami z oczkami (na zdjęciu z liczbami). Odczytuje liczbę oczek na jednej i na drugiej kostce. Nie dodaje ich. Rysuje prostokąt o wymiarach równych liczbom oczek znajdujących się na kostkach.
PRZYKŁAD:
Jeżeli na kostkach wypadły 2 oczka i 4 oczka, to koloruje prostokąt o wymiarach 2 kratki na 4 kratki. W środku prostokąta wpisuje liczbę zakolorowanych kratek.

Wygrywa ta osoba, która zakoloruje większą część kartki.

Ćwiczymy tutaj: obliczenia dotyczące pola prostokątów, tabliczkę mnożenia i dodawanie:)
Czy dzieci lubią tę grę? Oczywiście, często po zajęciach grają w nią z rodzicami w domu!

Dziękuję za przeczytanie artykułu. To tylko mała część gier i zabaw, jakie wykorzystujemy w programie EZO- Eksperymentuj, Zrozum, Oblicz. Napiszcie, czy artykuł był dla was inspirujący, czy wykorzystacie podane gry do wspólnych ćwiczeń z dzieckiem? A może macie swoje sprawdzone sposoby, gry, zabawy, z którymi chcielibyście się tutaj podzielić?
Pozdrawiam wszystkich:)
JG